Školní vzdělávací program

Mateřské školy, Skuteč, Osady Ležáků 767, okres Chrudim

„PUTOVÁNÍ ZA POKLADY ŽIVOTA“

pro školní roky 2025 - 2028

Motto

,,Děti jsou hosté, kteří hledají cestu. Jako hostitel mám radost z  toho, že jsi přišel. Dokud budeš u mne, chci se o tebe starat a dávat ti sílu, abys odcházel s  radostí v  srdci. Dokud ti budou zvyky tohoto kraje cizí, můžeš se je učit se mnou“

J.Prekopová, CH.Schweizerová

Zpracovala: Mgr. Pavlína Pokorná ředitelka MŠ a kolektiv pedagogických pracovnic MŠ

Vydaný: 26. 8. 2025

Aktualizace:

Schváleno a projednáno: Pedagogickou radou 26. 8. 2025

Platnost: od 1. 9. 2025

Školní vzdělávací program je zpracován se záměrem dlouhodobější vize jeho plnění, cca 3 roky. Zkušenosti však ukázaly, že jeho podoba nemusí být trvalá a konečná, může se měnit, vyvíjet a dotvářet podle aktuálních podmínek. Celý vzdělávací proces ovlivňují děti, pracovníci školy a rodiče.                                               

Č. j. MSOLS90/2025

1. Identifikační údaje o mateřské škole

2. Charakteristika školy

3. Pedagogický tým školy
4. Podmínky vzdělávání

5. Charakteristika vzdělávacího programu

6. Vzdělávací oíbsah

7. Plán autoevaluace

Přílohy ŠVP

„Desatero pro rodiče dětí předškolního věku “

„Desatero dobrých rad, které usnadní Vám i Vašemu dítěti nástup do mateřské školy “

Charakteristika školního vzdělávacího programu

Školní vzdělávací program s názvem „Putování za poklady života“ volně navazuje na minulé, které byly pod názvem „Kamarádi přírody“, „Jsme rádi na světě“ a „Kamarádi z Veselé školky“ plněny. Pro toto zpracování jsme se rozhodli z důvodu revidovaného RVP PV. Vzhledem k typu otevřeného dokumentu, jakým ŠVP je, s ním i nadále budeme pracovat a na základě výsledků autoevluace průběžně upravovat.  Vzdělávání dle principů inovativního vzdělávacího programu „Začít spolu“, kdy je mateřská škola zařazena v síti škol Začít spolu, nám plně nahrává k úspěšnému uchopení nové revize RVP PV. Tento program je plně v souladu s RVP PV. Ekologické aktivity a další oblasti vzdělávání nám umožňují využívat všech vzdělávacích strategií naplno. Tomu odpovídají i naše tři propracované dlouhodobé projekty, na kterých se snažíme stavět a rozvíjet je. Jde o „Malého zahradníčka“, „Celé Česko čte dětem v naší mateřské škole tak trochu jinak“ a ,,Žijeme zdravě, chceme být zdraví“. V souvislosti s profilací mateřské školy na projekty a vzdělávání podle inovativního vzdělávacího programu Začít spolu je tento způsob plnění ŠVP vhodným.

Vzdělání uskutečňujeme v naší mateřské škole ve všech činnostech v průběhu dne. Naše vzdělávání probíhá v tzv. „centrech aktivit“, která jsou základním stavebním kamenem programu a nabízejí učení v souvislostech a propojené s reálným životem.  Prostředí, které se snažíme vytvářet je takové, v němž se dítě cítí bezpečně, jistě, radostně a spokojeně.   Projevuje se, baví a zaměstnává přirozeným dětským způsobem.

Využíváme odpovídající vzdělávací strategie, metody a formy práce. Prožitkové a kooperativní učení a činnosti, které jsou založeny na zážitcích dítěte, radosti z učení, podpory zvídavosti, potřebě objevovat s prvky inovativního programu „Začít spolu“. Také situační učení, využívající situace reálného života a praktické ukázky, je nedílnou součástí forem práce. Spontánní sociální učení jako přirozená nápodoba a získávání vzorů učení je také zařazována do běhu vzdělávání v mateřské škole.

Konstruktivistický přistup zajištuje, že dítě je středem učení, podporuje se jeho tvořivost, samostatnost, zvídavost, učení prožitkem, úzká spolupráce s rodinou, podnět prostředí a reflektování individuálních potřeb dítěte.

Aktivity, které v předškolním vzdělávání uplatňujeme, jsou spontánní, řízené i nepřímo řízené. Práce probíhají ve skupině či individuálně. Učení, kdy jsou do dětí „nalévány“ hotové poznatky a slovních poučení nepreferujeme. Naopak se snažíme ve všech činnostech o prvky hry, tvořivosti a vzděláváme v inovativním programu Začít spolu.

 Frontální výuka je zastoupena ve společném ranním a posléze hodnotícím kruhu, kde se děti společně dozvídají formou motivace a společného nadšení náměty a úkoly dne, prožívají významné dny svátků a narozenin, či emoce druhých, prezentují výsledky práce z center a hodnotí spolupráci s ostatními probíhající jako vrstevnické hodnocení..

Vizí naší MŠ je vytvořit školu rodinného typu s úzkými vazbami na rodinu, kde učitel plní roli průvodce dítěte za poznáním. Vytvořit bezpečné prostředí pro všechny děti, ve kterém budou prožívat plnohodnotné, radostné dětství ve společnosti svých kamarádů. Budou zde respektovány jejich zájmy, potřeby a individualita. Mít příležitost prožívat, zkoumat, tvořit, zkoušet, samy se rozhodovat a spolupracovat s ostatními. Vytvářet takové podmínky, aby se děti do mateřské školy těšily. 

Naším cílem je stát se učící se školou, která je pro své systematické směřování ke kvalitě a zdraví přitažlivá jak pro své děti a jejich rodiče, tak pro své zaměstnance. Důraz při tom klademe na proces učení se, aby si děti co nejlépe rozvíjely formou učení hrou své kompetence a byly připravené se i dále vzdělávat a těšily se na to. Přitom se však učili všichni v mateřské škole. Učitelky a zaměstnanci školy a to nejen prostřednictvím promyšleného systému vzdělávání a sebevzdělávání, ale i kontinuálním zlepšováním své činnosti na základě vzájemného sdílení nápadů a zkušeností. To vše na základě stále probíhající společné evaluace všech procesů a výsledků naší práce.

Vzdělávací obsah

• Rodiče, přidejte se k nám a pojďte „Začít spolu“ s Vašimi dětmi

• vnášet do práce s dětmi co nejvíce pohody a pocitu spokojenosti

• vzájemně se respektovat a chválit se

• dávat možnost seberealizace
• aktivně se zapojit při společných činnostech

• nabídnout dostatek časového prostoru pro tvořivost, fantazii a svobodné rozhodování

• dát dětem možnost připustit jiný názor, snažit se domluvit

• podporovat přirozený růst rozvoje povzbuzováním, vzájemným nezesměšňováním

• klást na děti přiměřené nároky, povinnosti a úkoly

• podporovat a záměrně směřovat rozvoj dítěte, aby vyrůstalo svobodně, ale s dobrými morálními vlastnostmi a kladným vzorem

• vést k důslednosti

• společně řešit problémy, nacházet prospěšné východisko, jak působit na děti problémové, sjednotit požadavky a cíle výchovy

• učit děti základům slušného chování doma i v okolí, úcty k druhému

• učit děti vzájemně si pomáhat

• neodrazovat dětí od věci nových, nepoznaných, podporovat poznání cizího,  nepoznaného

• vést děti ke kladnému vztahu k přírodě jako celku, do něhož patříme i my – lidé
• dávat kladný příklad svého chování

Školní vzdělávací program „Putování za pokladem života“ - charakteristika obsahu

Ke splnění vytyčených rámcových cílů a respektováním principů vzdělávání v naší mateřské škole jsme stanovili tento vzdělávací obsah. Je rozpracován tak, aby bylo dosaženo všech kompetencí, kterých by dítě mělo zpravidla dosáhnout při ukončení docházky do mateřské školy. Jsou formulovány jako výstupy. Při plánování vzdělávání budeme vycházet z integrovaných bloků. Integrované vzdělávání představuje model přímé práce s dětmi, který nejlépe odpovídá přirozené mentalitě, vzdělávacím potřebám a možnostem dětí předškolního věku. Témata a vzdělávací záměry jsou promítnuty do nabídky odpovídající konkrétně cíleným promyšleným činnostem a hrám. 

Program je uspořádán do tří hlavních flexibilně uspořádaných integrovaných bloků, které tematicky vycházejí z názvu ŠVP a nastiňují životní cestu, poznávání světa, sebe a životních hodnot a hledání pokladů života kolem nás.

Z  nich vyplývají  možná témata, která  jsou dětem blízká. Jsou odvozena ze světa kolem dítěte, jeho potřeb a zájmů, zaměřují se na mezilidské vzájemné vztahy, rodinu, etiku, zdravý životní styl, umění, vědu, přírodu, ekologii. Bezprostředně tak souvisí s každodenní realitou života dítěte a jsou tak citlivě vložena do celého roku. Názvy možných témat uvedených v ŠVP vyjadřují pouze tematické oblasti, kterým se mají učitelky s dětmi věnovat a pracovat s nimi na úrovni třídy. Témata si společně pojmenovat svými názvy, které budou vyjadřovat např. motivační propojení jejich TVP apod. a zařazovat je dle potřeb dětí, na základě aktuální situace v přírodě, ději ve třídě, potřebě něco zkoumat apod. K jednotlivým tématům si učitelky ve svých třídách přiřadí očekávané výsledky učení, které jsou uvedeny v  obecnější podobě v charakteristice integrovaných bloků a prostřednictvím kterých dětem vytvářejí co nejlepší podmínky pro jejich vzdělávání.

ŠVP je vypracován pro nejstarší věkovou skupinu dětí.

Učitelky si pro mladší dětí vybírají možná témata dle věku a schopnosti dětí.  Ve své třídě dětem vzdělávací nabídku přizpůsobují, očekávané výsledky učení směřují ke klíčovým kompetencím a ke vzdělávacím oblastem.

Integrované bloky nemají přesné časové vymezení (délku trvání), určují si je na základě podmínek učitelky na základě potřeb dětí.

Takto koncipované ŠVP  nabízí silně prožitkovou formu předškolního vzdělávání, založenou na partnerství a spolupráci. Integruje klíčové kompetence, konstruktivistické principy, radost z učení a zároveň tematicky poutavě dokáže vtáhnout děti i rodiče do společné cesty poznání.

PUTOVÁNÍ ZA POKLADY ŽIVOTA

• 1. INTEGROVANÝ BLOK     „TO JSEM JÁ"
•  
• Možná témata:
•  
• Moje místo ve světě
• Co prospívámému zdraví
• Pocity v mém těle, prožívánía emoce
• Co umím a dokážu
• Moje tělo – od hlavy až k patě
• Co nás baví a těší
• Naše těla v akci
• Já to zvládnu
• Malí strážci sebe sama

2. INTEGROVANÝ BLOK „JAK SPOLU ŽIJEME"

Možná témata:

• Kouzlo tradic
• Povolání našich předků
• Malí džentlmeni a princezny
• Různé a přece stejné
• Moje rodinné poklady
• Naše doma
• Máme rádi Česko
• Hrdinové kolem nás
• Bezpečně na cestách

• 3. INTEGROVANÝ BLOK    „TAJUPLNÝ SVĚT KOLEM NÁS“

Možná témata:

• Co roste a kvete
• Zvířata blízko nás
• Malí a velcí pomocníci – hmyz, včely
• Živly kolem nás
• Letem světem – dálky volají
• Království popelnic – odpad se mění v odpad
• Kapka vody a její cesty
• Tajemství zvířecího světa
• Kouzlo strojů a přístrojů
• Malí objevitelé minulosti
• Naše malá galerie
• Svět hudby a barev